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2019年高考内容大改革

来源:河南奥门金沙糖果派对网站职业学院    编辑:Anonymous    时间:2018/12/27    点击数:

据了解,20181225日教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》,就高考“考什么、怎么考,成绩如何用、试题谁来命”发表了重要意见。

姜钢主任作为国家考试命题机构的“掌门人”,在这篇文章中提出的新观点。以上所述的观点可以说是对高考内容改革方向的“最新定调”,对于2019年乃至今后高考命题尤其是全国卷的命题,具有非常明确和重要的引导意义!对于考生复习和老师引导也有重要的方向性指引作用。

    下面小编就带领大家来解读一下上述的观点,希翼对大家下一阶段的复习有帮助。

今年9月,党中央召开新时代第一次全国教育大会,习大大总书记发表重要讲话强调——要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向;要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾。当前和今后一个时期,高考改革工作的基本思路是深入学习领会习大大总书记重要讲话和全国教育大会精神,加快构建中国特色高考评价体系。

主要核心任务有3项:1.完善考试内容2.创新考查形式3.丰富评价手段。目标在于:

充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学学问素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。最达到将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。

   考试主要核心内容:第一,强化基础性,考查学生必备常识和关键能力;增强基础性不是要考教材原话,而是考查学生必备常识和关键能力。“基础性”包括全面合理的常识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查,引导学生重视基础,将所学常识和方法内化为自身的能力。

第二,强化综合性,体现学生综合素质和学科素养;不是考“大杂烩”,而是考查学生的常识体系和对常识间联系的把握。综合性主要体现考察学生综合运用学科常识、思维方法,多角度地观察、思考,发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性,突出常识体系的完整性和常识间的联系,要求学生能够基于试题情境深入思考,整合所学常识得出观点和结论。

第三,强化应用性,注重理论密切联系实际;高考命题不能理论“空对空”,而要考查解决现实问题。应用性,主要体现考察学生运用所学常识解决实际问题的能力。2018年高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来,通过设置新颖的问题情境,引导学生关注社会进步和科学发展。

第四,强化探究性和开放性,考查学生的创新意识和创新能力。各科的压轴题着重考查学生的创新意识,北大清华学生就从这些题中选拔!创新性主要体现在考察学生独立思考能力,看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性,允许学生从多角度思考,对同一问题或现象得出不同的结论,使学生能够从标准答案的束缚中解放出来,发展个性,增强创新意识。

 

 

 


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