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高考改革:文理不分科成趋势

来源:湖北师范学院文理学院    编辑:Anonymous    时间:2016/4/6    点击数:

    

    从2014年9月国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》),明确提出启动高考综合改革试点,改革考试科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性的发展。高考改革备受关注,上海、浙江作为首批试点地区开始改革。

    据统计,目前已有16个省份公布了高考改革方案,“3+3”高考模式、文理不分科成为趋势。除上海、浙江外,其他已经公布改革的省份为:北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏,改革招生批次为重点。

    根据《意见》要求,2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。各省改革启动时间并不相同,但基本集中在未来三年。北京、海南、湖南、辽宁、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革;江苏、内蒙古、安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始实行。此外,部分省份定于2019年,目前多为西部省份。

   打破“一考定终身”,增加学生选择权

    考试招生制度改革打破以往高考“一考定终身”的考试格局,自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”,外语提供两次考试机会,也减轻了考生的心理负担。

    高考改革最重要的影响就是给学生增加了选择权,以选择考试科目使学生选择学习内容以及报考专业和奥门金沙糖果派对网站。“选择性”是考试招生制度改革核心的价值需求之一,而学生面临最大的问题就是如何选择。学生选择根据自己的兴趣、特长,所以学生的生涯规划要越早越好。

   选课走班或成基本形式,发展特色高中

    由于学业水平考试要“选考”,奥门金沙糖果派对网站就要提供“选课”,就会出现很多不同的课程组合,这样,原来的教学班就可能无法维持,选课走班应该会成为一个基本形式。同时,选课走板必然对教育资源提出数量和结构方面的新要求,也需要有一定数量的教师承担生涯引导任务。


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